Au niveau de l’UE

  • Faire de la promotion et de la mise en œuvre de pratiques fondées sur des preuves une priorité politique et approuver les méthodologies, telles que SEDIN, qui ont fait leurs preuves en classe.
  • Continuer à financer des projets tels que SEDIN en raison des avantages qu’il offre aux éducateurs de différentes régions d’Europe pour apprendre les uns avec les autres et entre eux, et parce que pour certaines régions, l’UE peut être la seule source de financement pour de telles initiatives.
  • Améliorer la coordination et le dialogue entre la Commission européenne et les ministères nationaux de l’éducation. Souvent, une initiative prometteuse financée par la Commission ne reçoit pas le soutien continu des gouvernements nationaux.

Au niveau national / étatique

  • Mandater, promouvoir et fournir des conseils pour le développement professionnel à l’échelle nationale afin d’inclure des méthodologies créatives.
  • Adapter le système national d’évaluation pour tenir compte de la participation des enfants à ces méthodologies et des compétences sociales et d’apprentissage qu’elles promeuvent.
  • Étendre ou créer des flux de financement qui favorisent la collaboration entre les organisations de base, les écoles et les universitaires pour développer, évaluer et modéliser pour d’autres pratiques qui améliorent l’apprentissage.
  • Fournir des opportunités pour de telles recherches et développements au fil du temps, plutôt que des opportunités ponctuelles, et assurer la structure d’assurance qualité pour garantir la réalisation des initiatives.
  • Déconcentrer la prise de décision hors du centre et plus près des écoles en général, et spécifiquement pour participer à des initiatives comme celle-ci sans que les enseignants aient besoin de l’autorisation de le faire.
  • Mettre davantage l’accent sur la création d’un équilibre démographique entre les écoles dans une localité donnée pour réduire la disparité entre certaines écoles ayant 90% d’enfants RMM et les écoles voisines seulement 10%.
  • Réduir la taille des classes pour mieux faciliter le travail de groupe.

Au niveau local

  • Organiser un programme régulier de développement professionnel dans toutes les écoles d’une localité donnée afin que les pratiques comme SEDIN puissent être généralisées.
  • Fournir aux écoles la permission et des conseils pour planifier à temps spécifiquement pour le développement professionnel et l’apprentissage, et fournir un mentor / coach dédié pour la localité pour soutenir la mise en œuvre de nouvelles pratiques / développement professionnel continu lors des sessions de formation et en classe. Idéalement, chaque école aurait un tel individu.

Imiter l’exemple de certaines autorités locales qui encouragent les chefs d’établissement à mettre en œuvre des pratiques qui ont fait leurs preuves et fournissent un (co-) financement pour soutenir la mise en œuvre.