Analyse situationnelle
Le projet a organisé une recherche d’analyse situationnelle afin d’identifier: (i) la situation liée à la participation des enfants réfugiés / migrants / minoritaires dans les écoles élémentaires, (ii) les méthodes didactiques actuellement mises en œuvre dans ces écoles multiculturelles, (iii ) le niveau et le contenu des programmes de développement professionnel suivis par les enseignants qui enseignent dans ces écoles, (iv) les principaux problèmes rencontrés par les enfants réfugiés / migrants / minoritaires en relation avec leur intégration dans les écoles, (v) l’approche du système éducatif à l’égard l’inclusion de ces enfants réfugiés / migrants / minoritaires. La recherche a été réalisée grâce à des entretiens avec des enseignants et des directeurs d’école dans des écoles comptant un nombre élevé d’enfants issus de l’immigration et des minorités dans les pays partenaires d’exécution (Grèce, Italie, Espagne, Bulgarie et Turquie).
Vous trouverez ici le rapport comparatif et les rapports nationaux avec les conclusions de chaque pays partenaire.
Analyse de la situation Bulgarie
Analyse situationnelle Turquie