Nell’ambito del progetto è stata organizzata una ricerca di analisi situazioniali per identificare: (i) le situazioni correlate alla partecipazione di bambini rifugiati/migranti/di minoranze nella scuole elementari, (ii) i metodi didattici attualmente adottati in queste scuole multiculturali, (iii) il livello e i contenuti dei programmi di sviluppo professionale frequentati dagli insegnanti di queste scuole, (iv) i problemi principali che i bambini rifugiati/migranti/di minoranze affrontano nell’integrarsi nelle scuole, (v) l’approccio del sistema educativo nei confronti dell’inclusione dei bambini rifugiati/migranti/di minoranze. La ricerca è stata condotta attraverso interviste agli insegnanti e ai presidi delle scuole con un alto numero di bambini provenienti da un contesto migratorio e minoritario presenti nei paesi partner di attuazione del progetto (Grecia, Italia, Spagna, Bulgaria e Turchia).

Di seguito troverai la relazione comparativa e le relazioni nazionali con i risultati di ognuno dei paesi partner.

Relazione comparative

Analisi situazionali Bulgaria

Analisi situazionali Grecia

Analisi situazionali Turchia

Analisi situazionali Spagna

Analisi situazionali Italia